Sabancı Oniversitesi ' nin araştırmasına göre toplumun en zengin yüzde 20 ' si ile en yoksul yüzde 20 ' sine göre 21 kat fazla eğitim harcaması yapıyor. Yoksul öğrencilerin yarısı en basit problemleri bile çözemiyor | Tülay ŞUBAT / HABER MERKEZİ

Sabancı Üniversitesi İstanbul Politikalar Merkezi koordinatörlüğünde yürütülen Eğitim Reformu tîirişimi ' nin " Eğitimde Eşitlik " raporu, Açık Toplum Vakfı ' nın desteği ile gerçekleştirildi. I Hahçeşehir ve Galatasaray üniversiI telerinin araştırma birimleri tarafın [ dân Türkiye İstatistik Kurumu ' nıın 2 ( M ) 3 Hanehalkı Bütçe Anketi ve OKCD ülkelerinde 15 yaşını sürdürmekte olan öğrencilere uygulanan ! Uluslararası öğrenci Basanlarını ! Değerlendirme Programı ' mn ( PISA ) ! 2 ( K ) 6 verilerinden yararlanılarak hazırlanan raporda eğitimdeki eşitsizlik gö /. ler önüne serildi ve çöziım önerileri sunuldu.

Eşitsizlik giderilmeli !

Sabancı Üniversitesi Karakoy İle ! tisi m Merkezinde düzenlenen top ! lantıda konuşan ERG Direktörü Prof. Dr. Üstün Krgüder, " Toplumsal eşitsizlikler en sağlıklı biçimde, eğitim yoluyla bireylerin kapasitelerini ı geliştirerek ve sosyal dışlanma riskI lerini azaltarak giderilebilir " dedi. Rapor hakkında bilgi veren ERG Koordinatör Yardımı ısı Batuhan Aydagül ise Güneydoğu Anadolu ' nun kırsal kesiminde yaşayan 1519 yaşındaki gençlerin yüzde 15 ' inin ilköğretim diploması olmadığını, diplomasız her 10 gençten 7 ' sinin de kız olduğunu dile geürdi. Aydagül, 15 yaşındaki gençlerin yüzde 32 ' sinin okuduğunu anlayamadığını, yüzde 52 ' sinin basit problemleri çözemediğini söyledi.

Sınıf atlamak hayal

Genel liseye ve meslek lisesine giden çocukların çoğunlukla " sınıf atlama " fırsatına sahip olamadığını ifade eden Aydagül, yüzde 20Tik gelir dilimleri arasında eğitim için yapılan harcama miktarları bakımından da derin eşitsizlikler bulunduğunu ifade ederek, " En zengin kesim, en yoksul kesimin 21 katı eğitim harcaması yapmaktadır. Buna paralel olarak, en zengin kesimdeki 723 yaş arası nüfusun yüzde 28 ' i yüksek öğretime erişebilirken, en yoksul kesimdeki aynı yaş grubunun yalnızca yüzde 0, 4 ' ü yüksek öğretime erişebilmektedir " diye konuştu.

Eşitsiziligi yok etmek için çözüm yolları

- Eğitimde başarı, ortaöğretime ve yüksek öğretime erişim ile ilgili açık hedefler konmalıdır. ?
- Milli Eğitim Bakanlığı eşitsizlikleri artırma riski olan politika ve uygulamalardan kaçınmalıdır. Mevcut eğitim finansmanı eşitsizliklere yol açma riski taşımaktadır.
- Okul öncesi eğitimin iller temelinde değil, dezavantajlı çocuklar hedef alınarak ve önceliklendirilerek yaygınlaştırılması gerekir.
- Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planı çerçevesinde eğitim politikasında bütünlük sağlanmalıdır.
- Genel liseler ve meslek liseleri birbirinden bu kadar keskin biçimde ayrılmamalı, okullar arası kalite farklılıkları giderilmelidir.
- ilköğretim okullarında kalite odaklı değişim çabalarında eokul sisteminden de yararlanılmalıdır
- Eğitimde sosyoekonomik durumdan kaynaklanan eşitsizliklerin giderilmesi için okulların kurumsal kapasiteleri geliştirilmelidir.